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迪拜中华网讯
文|匆匆 编译至Gulf News
阿联酋的教师们发现，既要让学生在课堂上学习，又要让远程学习者同时参与到学校的在线课程中是一项挑战，但是这是COVID-19大流行所迫使的一种独特安排。
由于大流行，阿联酋的学校在关闭数月后于8月重新开学，一些学生回到了教室，而另一些学生继续进行远程学习。
然而，在许多情况下，这两个群体同时接受教育，通过课堂教学，通过互联网视频在家里向学生直播进行教学。“如果你一年前告诉我，我们的老师会在两个相邻的教室里进行直播，让学生在家学习，我肯定不会相信你。然而我们已经取得的成就着实让我震惊，我们的老师们都正在努力地确保所有的学生继续参与有意义的学习体验，”迪拜GEMS Wellington学院小学校长Phil Waterworth说。
然而，同时教不同的群体并不容易，他补充道：“通过我们的持续专业发展项目，我们不断寻求改善的一个挑战是参与性。在两个教室进行在线直播以及学生远程学习本身就是一个挑战，但我们的老师会定期寻找让所有学员参与所有课程的方法，以便学生们每天都能充分参与。”
他所在的学校有600多名初级和小学学生，其中约有150名学生选择了远程学习。
迪拜Credence高中(Credence High School)的二年级英语老师Soumya Kappaliyil也表示，对两个小组给予同样的关注有时是一种挑战。“我必须让所有的学生在同一时间学习，无论是在家里还是在教室里。我认为对所有教师来说，这是一个巨大的压力和挑战。”
Kappaliyil每周上16节课，平均25%的学生参加面对面的课程，其余学生继续远程学习。
迪拜GEMS世界学院高级学校的负责人Rania Hussein表示，参与对远程学习的低年级学生来说尤其具有挑战性。
她说：“然而，好老师能够与家长合作，确保学生得到必要的支持。此外，这可能是一个限制因素，就像许多学校的情况一样，它们的IT基础设施没有明显发展到足以适应混合学习的转变。幸运的是，在远程教育出现之前，我们已经在信息技术基础设施上投入了大量资金，因为我们相信数字化和混合学习是教育的未来。”
GEMS World学院可以为一些年级的学生提供50%的校内学习和50%的基于他们的学院小组的远程学习轮换。根据课时和年级的不同，该校约80%的学生在校学习，20%的学生在网上学习。
迪拜海湾印度高中(Gulf Indian High School)的家庭科学教师Shani Janisa教11年级和12年级，她表示，这种混合或混合的模式让老师和学生很难建立联系。
她说：“我们看不到我们所有的学生。在混合模式中，在教师和学生之间建立牢固的关系更具有挑战性，但在适当的关心和注意下，混合课堂可以成为一个温暖、有爱心的学习者社区。我们需要以耐心和成长的心态来处理这项工作。混合课堂为我们提供了一个极好的机会，为学生的学习创造了一个良好的环境。”
Janisa每周有20节课，3名学生在课堂上，21名学生在远程学习。
不过尽管快速适应混合教学很困难，但它也帮助我们都成为更好的教师，GEMS Wellington学院(GEMS Wellington Academy - Al Khail)的英语和高级教师负责人Nicola Steele说。“我试图找到尽可能多的机会让全班同学一起合作，通过使用科技来分享想法，这样就不会让人觉得是两个不同的学生群体。通过让在家的学生和学校的学生定期互动，这有助于提醒每个人，我们都是一个社区，即使我们相隔万里。
最大的挑战是确保在家的学生得到与学校学生同等程度的支持和陪伴时间。我确保在每堂课中，我都计划好自己在家与学生交流的部分内容，并给予他们一对一的支持和反馈。” |
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发表于 2020-10-17 21:44:38
