海外华童中文启蒙课，先学拼音还是先认汉字？迪拜长城书院为您解疑

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海外华裔儿童的中文启蒙，应先学拼音还是先认汉字？这是许多启蒙班的家长们都会问的问题，今天长城书院的老师就来为大家解答一下。
首先，我们要肯定拼音作为“小拐杖”在孩子们中文学习道路上的功劳。
拼音对于纠正读音、认识生字、扩大阅读量等都很有帮助，也方便孩子们日后用电脑、手机打字。所以，拼音是肯定要学的。
但是，是不是孩子们一开始学中文就一定要先把拼音学得精通，甚至花上一年半载反复地学习拼音“打基础”呢？
对此，我们的建议是先让孩子们学一段时间汉字，再接触拼音。
第一、先学汉字是由汉字的独特属性决定的：
汉字——表意文字，依形辨义，形与义联系紧密；
英文（及印欧语系中的其它语言）——表音文字，听音辨义，形与义联系不紧密。
正因为汉字是表意文字，图像性强，而4-6岁的孩子们整体识记能力强，想象力丰富，所以汉字像一幅幅画一样以摄像式的方法逐个刻进脑海。
而且汉字可以组成朗朗上口的古诗、童谣和儿歌，让初学中文的孩子们尝到中文的情趣和韵味。我国传统的蒙学，在没有注音符号的帮助下，就是把汉字放在韵文中反复诵读吟唱来教的。
第二：先学一部分汉字后再学习拼音，有助于发音的纠正，学起拼音会更快。
其实拼音的最大作用不是“教”发音，而是“纠”发音。在幼儿启蒙课中有了一定的汉字积累和语料积累，学习拼音时孩子们会对拼读、音调把握更准确。
第三：先学部分汉字再学拼音，更符合幼小衔接的规律。
之前接到过一些家长们的咨询，说有别的老师建议他们在开始小学一年级的中文课前，先让孩子们学几个月的拼音启蒙课“打基础”。
对此，我们是不敢苟同的，除了之前说的原因，另一个原因是一年级语文课本本身就有拼音，提前先把拼音学一遍，后面的学习等于给孩子们“烫剩饭”。4/5岁的小孩子一接触中文先连续几个月地学习拼音已如当头棒喝，更何况好不容易学完了，过一段时间还要再来几遍，对中文的兴趣已然被消磨殆尽。而学习的兴趣是比什么都重要的，不是吗？
第四：国内语文教材的改版也证明了教材编写部对这一认识的回归。
2016年秋季，通行了几十年的人教版老课本下岗退休，更符合孩子们学习规律的新版教材投入使用。新教材除了人文色彩更浓厚、传统文化比重增加外，最明显的特点就是先认一些汉字，再学拼音。翻开课本，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨 ，雪对风”，很传统，也很有趣。让孩子们对中文的“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。
结合这一原则，长城书院中文启蒙课堂以“识字游戏+古诗童谣+中文绘本+手工民艺”为内容，培养孩子们学习中文的亲切感和学习兴趣，欢迎大家免费试听，周末班和工作日班组都可以自由选择！课程详情请看下图：